Не хочу ходить в садик.

(0 голоса, среднее 0 из 5)

Успех в адаптации зависит от внешних условий: поведение воспитателей, действия родителей до сада и в первые дни-недели посещения. Но самое главное, готов ли ребенок социально и психологически (имеет простые навыки самообслуживания, умет себя занять самостоятельно, способен обратиться за помощью к другому человеку, спокойно остается без мамы или любого другого близкого человека не менее двух часов). К сожалению, Вы не сообщаете никаких подробностей ситуации, кроме того, что малышка все время плачет. Поэтому я могу дать лишь общие рекомендации, эффективные в таких случаях.

1. У ребенка необходимо сформировать устойчивый мотив посещения детского сада. То есть малышка должна точно знать, зачем ее туда отводят. Иначе, в сознании формируется мысль, что ее просто приводят «отбывать», пока родители чем-то заняты. Ребенок не понимает почему оказался в этом месте и вообще, заберут ли его от туда. И, естественно, чувствет себя брошенным. Мотивы могут быть самые разные: играть с детками, играть в новые игрушки, не такие, как дома, играть в новые игры, рисовать и петь песенки и т.п. Для некоторых детей убедительна мысль, что сад- это типа работы у родителей.

2. Увеличивайте время пребывания в саду постепенно. Начните ее забирать после 1,5 – 2 часов пребывания. ОБЯЗАТЕЛЬНО (!) договоритесь, когда Вы придете, например: "Ты вместе с детками позавтракаешь, позанимаешься, потом вы пойдете гулять. Ты выйдешь на улицу, а я там тебя буду ждать". Забирая, приходите в разное время: к началу, в середине, потом в конце. Вы же договорились встретиться на прогулке, а она длится достаточно продолжительный период! Уводя ребенка домой, рассказывайте, как здорово будет другим детям в садике, что они там будут делать, во что играть. Если забираете на прогулке, понаблюдайте немного, кто из детей проявляет интерес к Вашей доченьке, стремится с ней играть. "Посодействуйте" их дружбе. Для этого можно поговорить с этим ребенком, поиграть вместе с дочкой с ним. Сообщите воспитателям о своем договоре с ребенком. И тогда, когда Ваша девочка начнет расстраиваться, они смогут ей сказать: "Ведь ты же с мамой/папой договорилась, что вы встретитесь на прогулке. Мы сейчас еще не гуляем, мы завтракаем. Она придет, когда ты будешь гулять". Такой прием снимает у ребенка излишнюю тревогу, избавляет от неизвестности: заберет мама или нет?

3. Период "привыкания" к увеличению времени может длиться 3-5 дней. То есть, например, 3 дня забираете на прогулке, 3 дня - когда зашли в группу после прогулки до обеда, 3 дня - после обеда. Когда, наконец, дойдете до дневного сна - договоритесь, что заберете ее после сна, но при этом Вам необходимо находиться где-то поблизости. Если ребенок не сможет заснуть, будет сильно горевать и плакать, можно забрать его. Попросите воспитателей, позвонить Вам, если это будет происходить, и сразу же заберите.

4. Если по утрам расставание с мамой слишком болезненно, то лучше, чтобы в сад ребенка отводил папа. Обычно с папой ребенку легче расстаться. Но забирать нужно тогда маме. Если у мамы не получается забрать ребенка, обязательно заранее договоритесь с ней о том, кто за придет. Правда, бывают дети, которые, с трудом расстаются именно с папой. Тогда надо действовать наоборот.

5. Некоторым детям, мамина фотография или маленькая игрушка, подаренная мамой, помогают легче переносить разлуку. Можно так преподнести это ребенку: "Доченька, давай договоримся, что если ты станешь сильно-сильно по мне скучать, то обнимешь эту игрушку (посмотришь на фото) и тебе станет легче".

6. Установите контакт с воспитателями, чем больше Вы расскажете им о ребенке, его привычках, особенностях поведения, способах эффективного взаимодействия, тем проще будет им помочь Вашей девочке.

7. В некоторых садах, воспитатели идут навстречу и дают особо горюющему малышу телефон, чтобы позвонить маме. Ребенок слышит родной голос, у него появляется возможность убедиться, что мама не потерялась, он может сообщить ей о своих переживаниях - и постепенно успокаивается. Но это, скорее, крайняя мера!

8. Дома не расспрашивайте дочь, что было в садике, чем она занималась. Для ее психики эти расспросы слишком тяжелы. Ведь вспоминая события в саду, ребенок эмоционально переключается на них. Получается, что и в саду - сад, и дома - опять сад! Захочет - сама расскажет, лучше поинтересоваться у воспитателей.

9. Находясь дома, придерживайтесь режима дня, как в садике, особенно в выходные. Предлагая ребенку, например, полдник, как бы между прочим, проговаривайте, что и в саду детки тоже садятся кушать и т.п.

10. На весь период адаптации к саду, а это может длиться от 3 до 6 месяцев, также необходимо отменить ВСЕ (!) бурные, эмоционально насыщенные мероприятия - поездки, походы в цирк, театр, массовые праздники или шумные многолюдные гости. Максимально много времени постарайтесь проводить всей семьей, особенно в выходные. Потребность все время быть с мамой или папой после сада - абсолютно нормальна! Было бы странным, если бы любимая, обласканная малышка хотела все время быть в саду и совсем не скучала по маме.

11. НИКОГДА, ни при каких обстоятельствах в присутствии дочери не высказывайте и не обсуждайте своих сомнений, опасений, тревог и т.п. по поводу детского сада. Все, что она слышит, должно быть в самых радужных тонах. Надо донести до нее мысль, что ходить в детский сад - это огромное счастье, благо и привилегия, которой удостаиваются не все дети, а только такие замечательные, самостоятельные, взрослые, как она.

12. Если ситуация настолько острая, что девочка уже сейчас, ни под каким предлогом не жалеет идти в садик, то Вы можете сделать перерыв дня на 2-3, а затем начать приводить (по договоренности с воспитателями!) девочку сначала только на утреннюю прогулку. Во время которой, Вы сможете помочь девочке узнать воспитателей, подружиться с детками, привыкнуть к самому месту. Помните, что дети, вплоть до среднего школьного возраста идут в первую очередь «к людям», а уж потом «в место». Иными словами, понятие "детский сад" должно ассоциироваться у ребенка с конкретными людьми, идти она должна не в помещение, а к людям, к Марье Ивановне, к Пете, к Маше и т.п., которые ее любят, скучают, ждут и т.д. Период прогулок может длиться от двух недель до одного месяца. Временные границы прогулок необходимо постепенно расширять. То есть, сначала приходить точно к началу, затем, можно в группу зайти, когда детки одеваются, после прогулки проводить друзей до группы и т.п.

13. Если Вы решите сделать перерыв в посещении детского сада, то необходимо за это время режим дня дочери максимально приблизить к тому, с чем ей предстоит столкнуться в саду (время утреннего подъема, приема пищи, игр, прогулок, дневного сна). Также необходимо создать условия, чтобы малышка научилась некоторое время оставаться без мамы. То есть быть с взрослым человеком, которому Вы доверяете (кто-либо из родственников или близких друзей, например). Время расставания необходимо увеличивать постепенно, от 10 минут и доводя его до двух часов. Ни в коем случае Ваш уход не должен напоминать исчезновение. Договаривайтесь с дочерью, сколько она пробудет с этим человеком, и когда Вы ее заберете. Например: «Доченька, мне нужно уйти. Ты останешься с тетей Леной. Вы прочитаете эту сказку («Репку», к примеру), и я вернусь». Четко выполняйте свои обещания. Время пребывания без Вас увеличивайте постепенно на 5-10 минут каждые 3-5 дней.

14. Очень помогают детям, тяжело переживающим процесс адаптации к детскому саду сюжетно-ролевые игры, моделирующие все режимные моменты и типичные ситуации, с которыми предстоит встретиться в саду. Также можно придумывать сказки на эту тему, или читать уже готовые истории. Одна из лучших, по моему мнению, книг называется «Еще про зайку» издательства «Карапуз».

Посещение детского сада – важный этап в развитии ребенка. В этот период ребенок осваивает такие важнейшие в дальнейшей жизни навыки как умение общаться с различными людьми, следовать правилам. Через игру со сверстниками малыш усваивает нормы взаимодействия в социуме. И даже такой неприятный и неизбежный момент, как различные болезни, через которые предстоит пройти ребенку в детском саду, имеет смысл: обмениваясь вирусами, у детей формируется иммунитет. Так что, придя в начальную школу, ребенок с большой долей вероятности может избежать повышенной иммунологической нагрузки, а значит, будет меньше пропускать уроков. Безусловно, Вы, как родитель, лучше владеете ситуацией. Видите, что происходит с ребенком , а следовательно, только Вы можете принять решение, продолжать водить его в садик, либо ограничиться посещением развивающих занятий.